Školský vzdelávací program
Školský vzdelávací program
Školský vzdelávací program
ROK ŠKÔLKARA
Základná škola s materskou školou Šoporňa
Prerokovaný v pedagogickej rade : 30. 08. 2021
Prerokovaný v rade školy : 29. 09. 2021
Vydaný dňa : 30. 09. 2021
Vydal: ........................................
PaedDr. Eva Kabrhelová
riaditeľ školy
OBSAH
- NÁZOV ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
- VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
2.1 Vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením
- STUPEŇ VZDELANIA, KTORÝ SA DOSIAHNE ABSOLVOVANÍM ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
- VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY
- DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
- UČEBNÉ OSNOVY
- VYUČOVACÍ JAZYK
- SPÔSOB A PODMIENKY UKONČOVANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA A VYDÁVANIE DOKLADU O ZÍSKANOM VZDELANÍ
- MATERIÁLNO – TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY
- VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ
- VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLY
ÚVOD
Hlavným cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu perceptuálno - motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň, ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a jeho začleňovanie sa do skupiny a kolektívu.
Pri výchove a vzdelávaní detí je základným dokumentom našej školy ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM . Je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa školského zákona a s príslušným štátnym vzdelávacím programom.
1. NÁZOV ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Školský vzdelávací program má názov „ Rok škôlkara“. Naším zámerom je, aby dieťa prežilo radostné detstvo plné pekných a pestrých zážitkov počas celého roka.
2. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
V našej materskej škole chceme poskytnúť deťom možnosť dosiahnuť tieto ciele:
- uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na inštitucionálne, školské prostredie,
- podporovať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi i s dospelými,
- posilňovať vedomie spolupatričnosti, vzájomnej lásky a úcty k rodine,
- posilňovať vzájomnú úctu v súlade s právami, slobodami a zásadami ustanovenými v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,
- utvárať pozitívny vzťah k životnému prostrediu a jeho ochrane,
- osvojovať si správnu starostlivosť o zdravie a jeho ochranu,
- posilňovať úctu k štátnemu jazyku, ku kultúrnym a národným hodnotám a k regionálnemu folklóru,
- získavať vedomosti , schopnosti, zručnosti a postoje pre úspešný začiatok primárneho a celoživotného vzdelávania,
- umožňovať dieťaťu získavať poznatky prostredníctvom hry, priamej skúsenosti a aktívneho bádania,
- podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa,
- zabezpečovať deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami podmienky na ich individuálny rozvoj,
- posilňovať samostatnosť, rozhodnosť, zodpovednosť a primerané sebahodnotenie,
- pripraviť dieťa na bezproblémový prechod do základnej školy.
2.1 Vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30. októbra 2019 schválilo pod číslom 2019/16665:2-A1040 DODATOK č. 1, ktorým sa dopĺňajú VZDELÁVACIE PROGRAMY pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie pre účely školskej integrácie s účinnosťou od 1. februára 2020.
V prípade potreby vytvoríme podmienky na inkluzívne vzdelávanie pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup ku vzdelávaniu.
Individuálne vzdelávacie programy pre deti so ŠVVP budeme realizovať v spolupráci s odborníkmi a v súlade s platnou legislatívou, alebo prostredníctvom vzdelávacích programov určených pre školy, ktoré vzdelávajú deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
Budeme spolupracovať aj s ich zákonnými zástupcami detí a s inkluzívnym tímom základnej školy.
3. STUPEŇ VZDELANIA, KTORÝ SA DOSIAHNE ABSOLVOVANÍM ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho odboru vzdelávania v materskej škole získa dieťa predprimárne vzdelanie.
4. VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY
Zameraním našej materskej školy je:
- podporovať prebúdzanie environmentálneho cítenia detí a ich ochranárskych postojov k prírode - prostredníctvom zážitkového učenia, zapájaním sa do separovaného zberu papiera, pravidelným udržiavaním a zveľaďovaním prírodného prostredia v okolí materskej školy,
- motivovať deti k zdravému životnému štýlu, k ochrane zdravia a k posilňovaniu organizmu - dostatkom voľného pohybu na čerstvom vzduchu, propagovaním zdravej výživy formou násteniek, prostredníctvom tzv. „zdravých dní“ (mliečny, ovocný deň...),
- približovať deťom ľudové zvyky a tradície, podnecovať ich záujem o ľudovú pieseň, hudbu a tanec, utvárať pozitívny vzťah k miestnemu ľudovému kroju.
5. DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
Do našej materskej školy prijímame spravidla deti vo veku od troch rokov do šiestich rokov. V prípade voľnej kapacity prijímame aj deti vo veku dva a pol roka.
Pre dieťa, ktoré dovŕšilo päť rokov veku do 31.augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého dieťa bude plniť povinnú školskú dochádzku v ZŠ, je predprimárne vzdelávanie povinné. Trvá jeden školský rok. Dieťa, ktoré v šiestich rokoch nedosiahne školskú spôsobilosť, pokračuje v plnení povinného predprimárneho vzdelávania. Ak nedosiahne školskú spôsobilosť ani po pokračovaní povinného predprimárneho vzdelávania, začne najneskôr od 1.septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dovŕšilo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v ZŠ.
Dĺžka dochádzky detí do materskej školy je teda niekoľkoročná (spravidla 1 - 4 roky), závisí od veku dieťaťa, v ktorom bolo do materskej školy prijaté.
V našej materskej škole uskutočňujeme celodennú formu výchovy a vzdelávania.
6. UČEBNÉ OSNOVY / VZDELÁVACIE ŠTANDARDY JEDNOTLIVÝCH VZDELÁVACÍCH OBLASTÍ
Učebnými osnovami našej materskej školy sú vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
Východiská plánovania
Postup, akým v našej materskej škole pristupujeme k plánovaniu výchovno-vzdelávacej činnosti môžeme zhrnúť do nasledujúcich bodov:
- Plány na výchovno-vzdelávaciu činnosť vypracúvame týždenne. Učiteľky v triede pri plánovaní vzájomne spolupracujú. Tá, ktorá má rannú zmenu naplánuje činnosti aj pre kolegyňu popoludňajšej zmeny. Každá učiteľka má kompetenciu zvoliť si obsah i formu plánu VVČ .
- Využívanie adaptácie výkonových štandardov jednotlivých vzdelávacích oblastí je na uvážení učiteľky.
- Zohľadňujeme aktuálnu úroveň detí, rešpektujeme ich potreby, prirodzenú variabilitu a sociokultúrne prostredie.
- Dodržiavame pedagogické zásady : postupnosť, primeranosť, systematickosť...
- Plánujeme tematicky, každá učiteľka má možnosť výberu témy podľa vlastného uváženia. Spoločnými témami sú aktuálne sviatky jednotlivých ročných období.
- V prípade začlenia detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami spolupracujeme s CPPPaP a postupujeme podľa ich odporúčaní (prostredníctvom individuálneho vzdelávacieho programu).
- Výchovno-vzdelávaciu činnosť plánujeme tak, aby pri ich realizácii bola dominantnou formou hra.
Zo ŠVP sme si spoločne vyčlenili výkonové štandardy, ktoré sme určili na priebežné plnenie počas celého roka:
Jazyk a komunikácia
- Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými.
- Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.
- Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.
- Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
- Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
- Používa knihu správnym spôsobom.
- Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
- Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku.
Človek a spoločnosť
- Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.
- Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede.
- Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami – deťmi i dospelými.
- Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
- Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
- Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
- Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
- Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov.
- Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
- Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
- Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií – pozitívne i negatívne.
- V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).
- Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
- Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
- Poskytne iným pomoc.
- Obdarí druhých.
- Podelí sa o veci.
- Ocení dobré skutky.
- Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
- Nenásilne rieši konflikt.
Umenie a kultúra
- Spieva piesne a riekanky.
Zdravie a pohyb
- Má osvojené základné hygienické návyky (použitie toalety a toaletného papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.).
- Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
- Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania (desiata, obed, olovrant), používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní.
- Udržiava poriadok vo svojom okolí.
7. VYUČOVACÍ JAZYK
Vyučovacím jazykom v našej materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky - slovenský jazyk.
8. SPÔSOB A PODMIENKY UKONČOVANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA A VYDÁVANIE DOKLADU O ZÍSKANOM VZDELANÍ
Predprimárne vzdelávanie dieťaťa sa najčastejšie končí v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dovŕši šesť rokov veku a dosiahne školskú spôsobilosť.
Predprimárne vzdelávanie dieťaťa je možné ukončiť aj v prípade, dieťa nedovŕšilo šiesty rok veku, ale zákonný zástupca požiada o výnimočné prijatie dieťaťa na plnenie povinného predprimárneho vzdelávania - na základe súhlasného vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a súhlasného vyjadrenia všeobecného lekára pre deti a dorast.
Dokladom o získanom predprimárnom stupni vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania. Vydáva sa na predpísanom tlačive schválenom ministerstvom školstva v štátnom jazyku.
Vydávaniu osvedčenia v našej materskej škole predchádza slávnostný akt rozlúčky predškolákov s kolektívom materskej školy:
Slávnostný príchod predškolákov
Kultúrny program
Príhovor k deťom
Odovzdávanie osvedčení o absolvovaní predprimárneho vzdelania
Odovzdávanie spomienkových darčekov
9. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY
Materská škola je súčasťou budovy základnej školy so samostatným vchodom, nachádza sa v strede obce. V súčasnosti má 5 tried.
Interiér materskej školy spĺňa zdravotné a bezpečnostné kritériá. Podmienky a materiálne vybavenie tried zabezpečuje tvorivé edukačné a hrové prostredie. Priestory tried sú členené nábytkom. Rozmiestnenie nábytku je riešené tak, aby bol priestor využitý čo najefektívnejšie s vymedzením priestoru pre hry, cvičenie a spánok. Stoly so stoličkami spĺňajú vekové osobitosti detí a sú umiestnené vo svetlých častiach miestností. V herniach sú vytvorené stavebnicové, literárne, dramatické, dopravné a environmentálne kútiky, ktoré sú obmieňané podľa plánovaných činností, zámerov a podľa záujmu detí. Nábytok v herniach svojou veľkosťou a rozmiestnením vyhovuje výške detí tak, aby podporoval ich samostatnosť. Tomu zodpovedá aj umiestnenie hračiek, kníh, pomôcok a rôzneho materiálu, ktoré sa priebežne obmieňajú a dopĺňajú. Každá trieda má k dispozícii televízor s DVD prehrávačom a CD prehrávačom. Tri triedy sú vybavené počítačom pre deti, v troch triedach je umiestnená interaktívna tabuľa. Celkovú estetiku prostredia materskej školy a tried dotvárajú obrazy, dekoratívne predmety, nástenky, kvety. Výzdoba materskej školy sa mení podľa ročných období. Máme moderné učebné pomôcky, ktoré podľa finančných možností neustále dopĺňame. Aj učiteľskú a detskú knižnicu priebežne dopĺňame.
Školský dvor je priestranný s možnosťou všestranného využitia. Časť dvora je zatrávnená, vysadená stromami a kríkmi, ktoré tvoria príjemný tieň v letných mesiacoch. Dvor je členený pre všetky triedy. Jeho súčasťou sú lavičky, pieskoviská, preliezačky, hojdačky, drevené domčeky a vláčik. Časť dvora tvorí asfaltová plocha s chodníkmi. Areál materskej školy susedí so školským dvorom základnej školy, kde majú deti možnosť využívať multifunkčné ihrisko a telocvičňu. Vybavenie školského dvora sa priebežne dopĺňa a modernizuje.
Okolie a podmienky obce zabezpečujú široké možnosti pozorovania zvierat a prírody.
10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ
Kontrola a hodnotenie detí prebieha:
- neformálne (pozorovanie, rozhovory pri každodenných činnostiach),
- formálne (hospitačná činnosť, diagnostické hárky).
Pedagogická diagnostika nám pomáha získať o dieťati komplexnejší obraz (spracovávajú ju učiteľky v každej triede). Písomnú diagnostiku detí vykonávajú učiteľky minimálne dvakrát v školskom roku, na jej základe spracujú polročne aj koncoročne analýzu dosiahnutých výsledkov výchovno - vzdelávacích činností každej triedy. V mesiaci jún písomne zhodnotia dosiahnutú úroveň vo všetkých oblastiach pre každé dieťa jednotlivo. Súčasťou diagnostického procesu a hodnotenia sú aj portfóliá prác detí.
Hodnotenie pomáha učiteľkám zachytiť nedostatky a rezervy detí v určitých oblastiach a následne ich odstraňovať (aj v úzkej spolupráci s rodičmi detí).
Konkrétne zameranie a formy hodnotenia sú vypracované v ročnom pláne vnútornej kontroly školy vypracovanom v súlade s § 9 ods. 4 písm. c) vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z. z. v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z.
11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLY
Kontrola a hodnotenie výkonov zamestnancov našej materskej školy vyplýva z poznatkov získaných na základe:
- pozorovania,
- rozhovorov,
- hospitačnej činnosti,
- dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov s deťmi,
- vyhodnocovania výsledkov interných dní, rôznych typov súťaží, prehliadok a pod.,
- spôsobu vedenia pedagogickej dokumentácie,
- plnenia činností nad rámec pracovných úloh.
V mesiaci jún sú tieto poznatky zhrnuté v celkovom hodnotení zamestnanca, ktoré je spracované v písomnej podobe.
Z každej hospitačnej a kontrolnej činnosti sa vyhotovuje písomný záznam, s ktorým je zamestnanec oboznámený.
Cieľom vnútorného systému kontroly a hodnotenia zamestnancov školy je zvyšovanie kvality ich práce, zlepšovanie výkonu a prispievanie k celkovému rozvoju a napredovaniu úrovne školy.
Systém kontroly a hodnotenia umožňuje vedeniu školy objektívne zhodnotiť jednotlivé pracovné výkony zamestnancov.
Konkrétne zameranie kontrolnej činnosti zamestnancov je vypracované v ročnom pláne vnútornej kontroly školy vypracovanom v súlade s § 9 ods. 4 písm. c) vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z. z. v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z.
PREHĽAD O REVIDOVANÍ A DOPLNKOCH
Dátum:
Predmet revidovania, doplnku: